第32章 陈飞的方案

　　32陈飞的方案

　　院长听了陈飞的话后，沉默了好一会儿，大约十三四秒钟的时间，之后，他抬起头看着陈飞道：“这样，你回去把你刚才说的这些东西写出来，如果能写成一个方案之类的，那更好，写好后给我，不过也可以先给你师父看看，怎么样？”

　　“好的，院长！”

　　“院长，那我们上机的事......”李东海笑嘻嘻地说。

　　院长看了看陈飞，然后又看了看李东海，笑着道：“这个嘛，就要看陈飞写的方案了，要是可行性比较高，那就可以！”

　　嗯？

　　陈飞听了一愣。

　　李东海也吃了一惊。

　　从行政楼出来，李东海一把搂住陈飞：“陈飞，好好写，好好表现，我们能不能提前上机，可就全都靠你了！”

　　“放心吧，我会好好写的。”

　　回到宿舍，陈飞才在椅子上坐了下来，才刚刚把信笺纸和碳素笔准备好，李东海就匆匆地从外面走进来，笑嘻嘻地道：“陈飞，给！”

　　是一台笔记本电脑。

　　“你从哪儿弄来的？”陈飞很是诧异。

　　“这不用你管，你好好写就是了，哦，对了，从现在起，我给你当大管家，你要什么东西直接跟我说，我帮你准备，你想吃什么想喝什么，也告诉我，我来负责，你什么都不用操心，你把方案写好就行了！”

　　陈飞一边打开笔记本电脑一边道：“你把大家叫过来吧，我先问问大家有没有什么好的意见和建议！”

　　“好。”

　　没一会儿，其他宿舍里的新飞学员就一起走了进来，连杨冬也来了，他现在和陈飞的关系并不算好，不过也不至于对着干，陈飞现在的光环和地位，已经不是他一个小小的杨冬能撼动的，他是聪明人，自然明白这一点。

　　“陈哥，你一定要好好写啊，我们能不能上机可就全靠你了！”黄海军近乎哀求地说。

　　“是呀陈哥，兄弟几个的命运可就都交给你了！我以后能不能早点赚上拉杆费，也就看你的了。”秦青鱼也道。

　　“大家放心吧，我一定好好写，不过在写之前，我想问问大家都有什么好的建议或者意见。”

　　“我先说吧，我觉得模拟机的时间应该大幅减少，哪儿用三十多个学时，就我们这水平，最多十个就够了！”黄海军率先开口。

　　“就是，我们可不是普通的飞行学员，哪儿用得了那么多！”其他人纷纷附和。

　　杨冬也说道：“我的建议是不要把模拟机和飞行实训分开，可以结合起来，比如早上模拟机下午飞行实训什么的，另外，模拟机.....建议立即更新换代，建议购买德国MOOG  公司的最新产品，他们的最新产品里融合了VR，训练效果非常之好。”

　　陈飞一边听一边唰唰唰地在笔记本上记录。

　　不得不承认，人家杨冬果然是牛-逼，说出来的东西真的与众不同，很有参考价值。

　　听了大家的意见和建议，陈飞又结合自己的所思所想，当然，还有更重要的一点，就是他从其他人身上捡到的属性。

　　最奇妙的就是那些他从别人身上捡到的属性了，比如，他不但从院长身上捡到了新飞学员训练方面的属性，也从其他人身上捡到了这种属性，但是不同人之间的同一种属性，不是一加一等于二的关系，而是一和一发生了化学反应生成了八的类型，所以那些人的属性和他自己的属性融合在了一起后，他一下就如醍醐灌顶了一般，很多本来不应该是他能够明白的东西也一下恍然大悟了。

　　更何况，关于新飞学员的训练，他半年前就开始思考了呢，那个时候，他就在查阅各种资料，学习各种方法，目的只有一个，怎么样才能让自己用最快的速度把飞机开上天！经过这半年多的探索，他还是有很多自己的东西的。

　　他把这些东西综合起来后，很快，一个很有分量的方案就新鲜出炉了。

　　“战斗机飞行员的培养周期长、费用高，战斗技能训练的风险大。特别是在海军舰载机飞行员的培养中，飞行员会受到六自由度舰体的运动、有限长甲板跑道、舰尾气流和多因素舰面信息等因素的影响，这些对飞行员的培养提出了更高的要求。

　　模拟训练装备具有安全经济、沉浸感强、利用率高、针对性好和可控性强等特点，在当前飞行员训练（特别是海军舰载机飞行员训练）过程中发挥了举足轻重的作用，有利于在安全、可控的前提下培养飞行员第二天性，促进飞行员培养的快速成型。

　　当前，以分布式仿真为核心技术的模拟训练日益成为国内外战斗机飞行员培养中不可或缺的重要手段。

　　美国海军航空兵飞行训练阶段在飞行训练联队和飞行训练中队中进行，且大量使用了飞行模拟训练。

　　到目前为止，航空模拟训练已经从单机训练到组网训练、飞行训练到战术训练变化发展，训练内容涵盖了飞行员的全部训练课程。

　　我国空军和海军初级飞行员的培养通常经历学历教育阶段、任职教育阶段、作战飞机改装训练和应用阶段。但在学历教育培训阶段，也就是航空基础理论学习阶段，模拟训练装备使用较少，同时缺乏模拟训练课程设置的相关标准。

　　所以，如何更好地利用模拟训练装备培养符合海军特色的初级飞行学员，是摆在我们面前的关键问题。

　　针对初级飞行员几大特点和课程传授中存在的问题，我建议，建立了一个专用的模拟训练环境，该环境按照阶段和功能划分，包括航空装备虚拟教学、飞行体验、对抗体验、教学评估四大功能。”

　　陈飞洋洋洒洒地写了几万字。

　　写完后，他自己又改了几遍，一直到确定无误了，这才去找了他的师父何逍遥。

　　“师父，这是我写的一个训练方案，你能帮我看看吗？”陈飞把打印出来的厚厚的一叠文本递给何逍遥。

　　那家伙正坐在椅子上，双脚抬起来搭在办公桌上，一边听着《小苹果》一边哼着走调不知走了几百公里的旋律。

　　听了陈飞的话，他伸手接过看了看。

　　“你写的？”他先是一怔。

　　“嗯！”

　　“真的是你写的？”他再次发问，一副难以置信的表情。

　　“真的是我写的，不过也参考了一些学员的意见和建议。”

　　何逍遥于是不再说话，他坐直了身躯，翻开看了起来，但他才看了三四页左右就不看来，噌的一下站了起来，一边抓起帽子戴上一边朝外走。

　　“跟我来啊，愣着干什么！”

　　见陈飞呆呆的，他不由喊了一句。

　　“哦！”陈飞答应了一声，急忙跟了出去。

　　他带着陈飞径直走向了行政楼，直接走到了二楼的一个会议室。

　　会议室的门是关着的。

　　他也不敲门，直接推开门走了进去。

　　会议室里应该正在开会，十几个领导正在里面正襟危坐。

　　何逍遥看着正在发言的院长道：“院长，建议暂时中止会议，你先看看这个！”

　　他走上前去，把陈飞写的东西递给了对方。

　　院长接过翻看了几页，立即抬起头对陈飞道：“电子版带来了吗？”

　　“带来了。”

　　“小张，立即把陈飞的材料打出来，人手一份，另外，今天的议题暂时改一下，我们今天主要来讨论一下陈飞的这个东西！”

　　


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