第10章 培养数控人才大有可为！

杨明哲自然不会指望赵医生轻信他这一面之言。

        下意识地，杨明哲暗中启动【天赋之瞳】，观察赵医生。

        赵喜平，男，28岁，地球华族侗族

        职业：外科副主任医师

        智力120，精力95，情商115，口才105，实操115，执行85，文科105，理科115，体育85，艺术75

        职业技能：西医普外擅长、神经外科擅长、中医骨科略懂

        综合素质评定：C+

        清雅医院的外科副主任医师，综合评定果然比我这满溜的100要高一个等级。

        系统老大，针对医学方面的人才，这天赋该如何调整？杨明哲在脑海里默问。

        系统：宿主自行摸索！

        杨明哲暗地里狠狠地鄙视了系统一把，很自觉的不再提问，而是将注意力转到系统商城。

        【机械工程类初级职业技能卡】【机械工程类中级职业技能卡】【信息工程类初级职业技能卡】【信息工程类中级职业技能卡】【电气工程类初级职业技能卡】【电气工程类中级职业技能卡】【基础材料应用研究技能卡】【高级材料应用研究技能卡】【冶金类初级职业技能卡】【冶金类中级职业技能卡】【汽车工程类初级职业技能卡】【汽车工程类中级职业技能卡】……

        琳琅满目的各种技能卡囊括了重工业、轻工业和化工业三大现代工业所有类别行业。看得杨明哲眼热无比。

        杨明哲点开机械工程类初级职业技能卡，于是又显示出数控技术、机械制造与自动化、计算机辅助设计与制造、数控设备应用与维护、检测技术与应用、模具设计与制造六个小类的初级职业技能卡。

        再将数控技术初级职业技能卡点开，杨明哲顿时傻眼了。

        这是什么鬼？二维码？

        难道这种技能卡通过扫码就能使用了？

        系统标价为100荣誉值兑换一张，一张可重复使用十次。

        见杨明哲两眼发直坐在病床上一声不吭，赵医生伸手在杨明哲眼前晃了两晃，“杨老师，杨老师。”

        回过神来的杨明哲，怔然问道：“赵医生，咋了？”

        “你没事吧？是不是哪里感到不舒服？”赵医生关切地问道。

        杨明哲摇头答道：“没事没事，刚才在琢磨一个问题，有点走神，对不住啊，赵医生。”

        “没事就行，不打扰你休息了，我走了。要是感到不舒服，就按铃叫护士。”赵医生指着床头一个绿色按钮说道。

        “好的，谢谢赵医生，我就不送了。”

        目送赵医生离开，杨明哲在病床上缓缓躺下，拉过被子盖在胸口，合上双眼，看上去像是睡觉。

        “系统老大，这个技能卡二维码怎么使用？”

        系统：你用手机建个微信群，兑换后这个二维码会在微信群里显示，再把你想培训的学生拉进群里，让他们用手机扫这个二维码，一周之后，这些学生就能掌握这个技能。

        杨明哲：学生们扫了这个二维码，一周之后就能掌握技能？您确定？

        系统：只要扫了这个二维码，本系统就能通过电磁波与学生的脑电波进行对接，以潜移默化的方式让学生掌握这个二维码蕴藏的技能信息。前提是这些学生必须在你所在位置的三十公里范围之内，另外学生的实操天赋值必须是115以上，智力不能低于100。

        我勒了去！脑电波对接传输！这岂不是跟佛门灌顶差不多啊！

        系统老大，你要不要这么牛逼啊！

        系统：这只不过是本系统的基础功能而已。

        弄清楚技能卡的价格和使用方式，杨明哲心中大定。

        当务之即，是赶紧想办法把培训工作室办起来，完成第二个任务，得到【天赋重置】这个神级技能。这样就可以着手培养第一批十名学生让他们个个成才。

        按照系统技能卡的附加说明，掌握了初级技能卡对应技能的初级人才，完全可以熟练运用基本技能独立完成本职业的常规工作，并在特定情况下，能够运用专业技能完成较为复杂的工作，还能与他人进行合作。

        这样的能力，完全符合国家职业资格四级（中级技工）的考核标准！

        而据杨明哲所了解的，江南职院机械工程系的学生，三年专科读完绝大多数的学生都只能拿到国家职业资格五级证（初级技工）。但即算如此，这些毕业生当中真正具有国家职业资格五级实操能力水平的人，非常少。

        现在，杨明哲可以利用系统赋予的神奇能力，通过技能卡让他们真正的掌握职业技能，同时培养出他们的实操工作能力，把他们全都带成合格的中级技工！

        这年头，中级职业资格证有钱就能买得到，但与中级职业资格标准真正相符合的职业技能，根本就不是金钱能买得着的。

        江南工业职业技术学院机械工程系机械制造与自动化专业，主要面向设计院所、机械制造、轻工汽车、军工等行业，培养机械制造与自动化专业技术人才。这个专业的毕业生可以从事机械制造技术和计算机应用技术复合的工作。

        只不过，在杨明哲看来，江南职院开设的这个专业其实跟数控技术专业没多大区别，主要是培养数控技术人才。至于机械产品的计算机辅助设计与制造、计算机辅助产品造型、计算机辅助工艺过程管理等方面基本上就是充个场面凑个数。

        在发达国家中，数控机床已经大量普及应用。我国制造业与国际先进工业国家相比还存在着较大差距。机床数控化还不到2%。而且我国现有的为数并不多的数控机床（大部分为进口产品）也未能得以充分利用。虽说原因是多方面的，但数控人才缺乏无疑是主要原因之一。

        由于数控技术是最典型的、应用最广泛的机电光一体化综合技术，因此我国迫切需要大量的从研究开发到使用维修的各个层次的数控技术人才。

        国有大中型企业，特别是目经济效益较好的军工企业和国家重大装备制造企业、军工制造企业是我国数控技术人才的主要应用对象。

        随着民营经济的飞速发展，在我国沿海经济发达地区，数控人才更是供不应求。主要集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。

        具有数控知识的中级模具技工，其年薪已经开到了三十万，超过了很多博士生！

        我国目前处于生产一线的各种数控人才主要有两个来源。

        一个是大学、高职和中职的机械制造与自动化、数控技术或机电一体化等专业的毕业生。这些毕生业都很年轻，具有不同程度的英语、计算机应用、机械和电气基础知识和一定的动力能力，接受新鲜事物和知识的能力也快。但他们最大的缺陷就是在学校难以学到有用的实操工艺经验。同时，由于学校教育的专业课程分工过窄，很难满足各企业对加工和维修一体化的复合型人才的需求。

        另一个来源就是从企业现有员工中挑选人员参加不同层次的数控技术中短期培训，以夭应企业对数控人才的急需。这些人员虽然一般都具有企业所需的工艺背景、比较丰富的实践经验，但是他们大部分是传统的机械类或电气类专业的各级毕业生，知识面较窄，特别是对计算机应用技术和计算机数控系统不太了解。

        然而，即算是从两个来源输出的数控人才当中，大多数只懂数控机床的基本操作，至于既懂操作又懂维修、软件编程优化、技改升级等方面的复合型人才，一千当中难出一个。堪称是凤毛麟角。

        可以说，培训出真正的数控技术复合型人才，绝对是大有可为。

        想明白自己的培训机构的培训方向，杨明哲心情放松之余也生出一种感慨。

        正所谓，一饮一啄皆有定数。

        机械工程系的这些学生们助我完成了第一个系统任务，那我杨明哲就还你们一个可终生享用的实操技能。


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