第0107章 铁打的鸟笼，流水的鹦鹉

其实贰壹对小鹦鹉们的要求并不高，只要能学会基础技能就可以了。

        毕竟绝大多数美琪萌宠的客户对小鹦鹉的要求，无非就是会自己上厕所、会简单会话、会简单卖萌小把戏而已，这些内容都是比较好训练的。

        而那些会唱整首歌的小鹦鹉，都算是虎皮鹦鹉之中比较聪明、领悟能力较强的了。

        直接就被贰壹升职成了班长鸟、排长鸟之类的“军官鸟”，身价自然也就随之倍增。

        而且愿意花几十倍的价钱，购买一只普通品种虎皮鹦鹉的人还是比较少的。

        客户们对“精英级”鹦鹉的需求量并没有那么大，训练压力也在接受范围之内。

        这么一来，在有“共同语言”的大鹦鹉“言传身教”之下。

        小鹦鹉们学习的速度，虽然赶不上贰壹亲自训练，但也算得上是很快的了。

        只要贰壹不把以“秃鹫”为首的这些“教官鸟”换掉。

        完全可以打造出，类似于军营环境的“全自动鹦鹉训练流水线”，形成“铁打的鸟笼，流水的鹦鹉”模式！

        等贰壹觉得“秃鹫”它们，基本上符合了自己的要求之后。

        时间上也差不多了，连忙把还睡的跟死猪一样的胖虎他们都给踹醒，急匆匆的赶去学院上课。

        至于说，“秃鹫”它们，在自己走了之后能不能控制得住场面，贰壹还是比较放心的。

        一来，这帮家伙比虎皮小鹦鹉，足足大出十好几倍的块头摆在那呢。

        虽然不知道鹦鹉们之间，存不存在审美观的问题，可“秃鹫”它们那副风干鸡似的凶残模样，还是很有威慑力的……惹急了连自己毛都拔的狠鸟，就问你怕不怕！

        二来，贰壹离开之前，还偷偷往“秃鹫”它们身上，释放了[动物交谈术]、[魅惑动物]、[训兽术]、[支配动物]这四种驯兽法术。

        虽然维持时间不长，但是应该也能让小鹦鹉们，对“秃鹫”它们形成一定的服从性。

        效果好不好不去管它，总比自己不在的时候，这帮小鹦鹉们闲着啥也不干的强，学会多少算多少吧。

        学生生活没什么好仔细描述的，照常去食堂吃不那么美味的早点，然后按部就班的去各个教室上课。

        唯一有点不同的就是，现如今的贰壹跟以前听课的时候，对着老师满脸“他到底在说什么”的懵哔神态不同。

        现在他盯着任何一位老师的眼神，都好像灰太狼看到喜羊羊，老涩朗看到小姑娘一样，透着一抹绿油油的炽烈光芒，愣是把男老师盯的心发慌，女老师盯的腿发软。

        心说这孩子的求知欲也太强烈了……伦家好害怕肿么办？在线等，挺急的！

        虽然对贰壹那种盯着他们，像看到了什么美味佳肴一样，垂涎欲滴的诡异眼神，让他们十分的瘆得慌，老有种拔腿就跑，冲出教室的冲动。

        可身为人民教师的职责，却让他们只能硬着头皮继续站在讲台上授课，可眼神却飘都不敢往讲台下飘一下的，好怕跟坐在第一排还不够，身体不由自主往前倾的贰壹对上眼，就怕他冲自己来一句：你瞅啥？

        好吧，以上都只是老师们莫名的臆想而已，真实情况则是教学现场气氛异常热烈，学生们勤于提问、勇于回答……可塔玛这小子也太勤了点吧？

        连头都不敢回的老师们，一边愤而板书，一边心中怒吼：你特么什么毛病？怎么什么问题你都能搭腔？逮住机会就是一通长篇大论的尬聊，你有猫饼吧？

        让你回答问题就回答问题，回答完了你丫就坐下好不好？延伸个鬼啊？直线延伸也就算了，你那无差别扩散的提问方式又是个什么鬼？这思维发散范围和打击面未免也太广了一点！

        一帮老师愣是被贰壹给问的，连平时上课的时候最喜欢的提问环节都不敢进行了，好怕自己被一个学生给问的如鲠在喉、无语凝噎，那特么的就尴尬了！

        以至于一帮老师们想起了曾经被课堂问答统治的恐惧，只不过他们上学的时候是害怕被点到，而现在则是害怕被问到。

        下课铃一响，老师们就像如逢大赦一般，抱起讲义就是一个百米冲刺。

        自从毕业之后，他们已经很长时间没有感觉到，原来下课铃如此的清脆悦耳，如此能唤起心灵深处对生活的希望了。

        跟全程懵哔脸的学生不同，冲回教职员办公室的老师们第一件事就是摔讲义，然后悲愤的泪目：塔玛德！这课没法上了！这小子那里是什么学霸？这根本就是中山一大“学魔”啊！太可怕了！

        前几堂课的老师们，围过来一通同病相怜的安慰，然后同仇敌忾的开始备课和准备讲义，改天再战！

        上课上的如痴如醉的贰壹，意犹未尽的走出了教室，仿佛一位王者一般，在一群不由自主让开道路的同学，敬畏中带着恐惧的眼神目送下远去。

        上课的时候全程开着[解读术]、[概括术]、[解析术]、[聆听学识]的贰壹发现，原来听老师讲课是这么有意思的一件事情，所谓的“传道解惑”果然有它的道理！

        在阅读了海量的书籍和学习资料之后，一些仅凭自身无法解答淤积下来的疑问，在课堂上随着老师的讲解迎刃而解，频频让贰壹产生一种恍然大悟的感觉，颇有些听君一席话胜读十年书的豁然开朗。

        这再度刺激了贰壹的学习兴趣，夹着一块平板电脑就兴冲冲的往图书馆屁颠屁颠的跑去，他要去试试刚才听课时产生的小想法。

        他编写了一个自动将下载的文档，打包成电子书模式的小程序。

        通过平板电脑的触摸屏进行点击后，终于解决了[学者之触]只能通过触摸实体书籍，才能起作用的难题。

        这也让他发现，天书上的各种法术，其实更多的作用于他自身的意念和理解。

        就好像[学者之触]，轻轻一碰实体书的封面、书脊，就能够读取其中的内容印入自己的脑海，那么为什么用手指头点击电脑屏幕上的文件就不行呢？


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